ЭВОЛЮЦИЯ ЧЕЛОВЕКА. РАСЫ ЧЕЛОВЕКА
Вариант 1
Задание. Выберите один правильный ответ.
1. Ископаемая группа приматов, давшая начало обезьяноподобным и человекоподобным существам, называется:
А. Рамапитеки
Б. Дриопитеки
В. Австралопитеки
2. Первым представителем семейства Гоминид, обитавшем на территории современной Индии и Восточной Европы 14 млн лет назад, был:
А. Австралопитек
Б. Питекантроп
В. Рамапитек
3. Потомком рамапитека, найденным в Южной Африке, считают:
A. Австралопитека
Б. Человека умелого
B. Человека разумного
4. Первым прямоходящим гоминидом, умевшим изготавливать примитивные каменные орудия, является:
A. Человек умелый
Б. Человек прямоходящий
B. Человек разумный
5. Древнейших людей, ведущих активный образ жизни, охотников, умеющих пользоваться огнем, объединяют в вид:
A. Человек умелый
Б. Человек прямоходящий
B. Человек разумный
6. Древних людей ростом 1 м 70 см и объемом мозга до 1600 см3, обитавших в ледниковый период, называют:
А. Кроманьонцы
Б. Питекантропы
В. Неандертальцы
7. Ископаемые люди современного типа, обладающие развитой речью и мышлением, владеющие разными видами искусства, называются:
А. Кроманьонцы
Б. Неандертальцы
В. Синантропы
8. Впервые четко выделил признаки четырех рас:
A. Франсуа Бернье
Б. Чарлз Дарвин
B. Жан Батист Ламарк
9. Жесткие прямые волосы, широкое лицо, узкая глазная щель – это признаки:
A. Европеоидной расы
Б. Азиатско-американской расы
B. Экваториальной расы
10. Хорошим теплоизолятором на солнцепеке служат:
A. Курчавые волосы
Б. Прямые волосы
B. Слегка волнистые волосы
Вариант 2
Задание. Вставьте пропущенное слово.
1. Ископаемая группа высших обезьян – ... дала начало двум эволюционным линиям: семейству..., к которому принадлежат современные гориллы и шимпанзе, и семейству..., представителем которого является Человек...
2. 14 миллионов лет назад появились первые представители гоминид – ..., питающиеся... пищей.
3. 3,5–1,0 миллион лет назад на Африканском континенте обитали...: прямоходящие существа ростом... см, использующие природные материалы и ресурсы для удовлетворения своих потребностей.
4. Человек... впервые научился изготавливать каменные..., свободно ходил на двух ногах и имел более развитые... конечности.
5. 1,0 миллион – 300 тысяч лет назад появились представители... людей, составляющие вид Человек..., основными занятиями которых были: коллективная..., изготовление каменных орудий и сбор... пищи.
6. Древние люди, жившие... лет назад, относятся к виду Человек..., имели мозг объемом... и крепкое телосложение; обитали в ледниковый период и научились добывать...
7. Люди современного типа называются... и относятся к виду Человек..., обладают ростом..., объемом мозга...; а также способностью изготавливать одежду из..., рисовать на..., лепить посуду из...
8. Исторически сложившаяся группа людей, объединенных общим происхождением, морфологическими и физиологическими особенностями, называется...
9. Для представителей экваториальной расы характерны:... кожа,... волосы,... губы.
10. Европеоиды обладают... кожей, прямыми... волосами,... носом.
11. У представителей азиатско-американской расы жесткие... волосы,... кожа,... лицо, кожистая складка... века.
Вариант 3
Задание. Дайте краткий ответ из одного-двух предложений.
1. Назовите потомков дриопитеков и объясните, в чем состоит их принципиальное различие между собой.
2. На основании каких признаков рамапитека и австралопитека лишь условно можно отнести к предкам человека?
4. Каковы основные эволюционные достижения человека прямоходящего? Какие примитивные черты сохранились в его облике?
5. Чем характеризуется период обитания древних людей?
6. Каких ископаемых людей относят к виду Человек разумный? Аргументируйте свой ответ.
7. Как вы думаете, какие причины привели к возникновению внутри вида Человек разумный разных человеческих рас? Что доказывает единство происхождения человеческих рас?
8. Назовите главные особенности трех основных рас и объясните биологический смысл их возникновения.
Вариант 4
Задание. Дайте полный развернутый ответ.
1. Распределите названия различных предковых форм современного человека в хронологическом порядке: питекантроп, человек умелый, человек неандертальский, кроманьонец, дриопитек, синантроп, человек разумный, человек прямоходящий. Какие названия не вошли в этот ряд и почему?
2. Рассмотрите в учебнике рисунок на стр.12 с местами предполагаемых областей прародины человека. Объясните, почему именно здесь обнаружено большинство стоянок древних людей?
3. Рассмотрите в учебнике изображение родословного древа человека на стр.10. Какие основные изменения в строении черепа ископаемых предков человека вы заметили? С чем это может быть связано?
4. Рассмотрите в учебнике рисунки в нижней части страниц 12 и 13. Какие важные эволюционные достижения в социальной сфере на них изображены? В чем их значение?
5. Усложнение мозга, прямохождение, совершенствование руки. Как вы думаете, какое из этих морфологических преобразований возникло в первую очередь? Каковы его причины и последствия?
6. Антропологические данные показывают, что за последние десятки тысяч лет физический облик человека практически не изменился. С чем это связано? Означает ли это, что эволюция человека остановилась?
7. Приверженцы расизма утверждают, что существуют «высшие» и «низшие» расы. Какие доказательства можно привести для опровержения этой теории?
Ответы Эволюция человека. Расы человека
Вариант 1
1 – Б; 2 – В; 3 – А; 4 – А; 5 – Б; 6 – В; 7 – А; 8 – В; 9 – Б; 10 – А.
Вариант 2
1. Дриопитеки, понгиды, гоминиды, разумный.
2. Рамапитеки, растительной.
3. Австралопитеки, 120–130 см.
4. Умелый, орудия, передние.
5. Древнейших, прямоходящий, охота, растительной.
6. 300–400 тысяч, неандертальский, 1600 см3, огонь (По современным данным неандертальцев относят к виду Человек разумный, а кроманьонцев к виду Человек разумный разумный.)
7. Кроманьонцы, разумный, 180 см, 1800 см3, шкур, стенах пещер, глины.
9. Темная, курчавые, толстые.
10. Светлой, мягкими, прямым (длинным).
11. Темные, смуглая, широкое (плоское), верхнего.
Вариант 3
1. Потомками дриопитеков являются современные гориллы, шимпанзе и другие приматы, относящиеся к семейству понгиды, а также человек разумный, представитель семейства гоминиды. Основные отличия: способность изготавливать орудия труда, владение мышлением и речью.
2. Рамапитеки и австралопитеки постепенно переходили к прямохождению, использовали передние конечности для разнообразных манипуляций и обладали объемом мозга большим, чем у обезьян, но отсутствие сделанных ими орудий труда не позволяет считать их непосредственными предками человека.
3. Первым представителем рода Человек может считаться Человек умелый – существо, обладающее мозгом до 1100 см, сводчатой стопой, развитой кистью, а главное, способный изготавливать каменные орудия труда.
4. Древнейшие люди, объединенные в вид Человек прямоходящий, жили группами, коллективно охотились и защищались от врагов, пользовались огнем, возможно, начинали общаться при помощи речи. К примитивным чертам можно отнести: низкий лоб, надбровные дуги, массивные челюсти, отсутствие ярко выраженного подбородочного выступа.
5. Неандертальцы обладали значительной физической силой, высоким ростом до 170 см, смогли выжить в ледниковый период благодаря способности добывать и поддерживать огонь, шить одежду из шкур. В социальной сфере появляется разделение труда между мужчинами и женщинами, совершенствуется технология изготовления орудий.
6. Кроманьонцев относят к виду Человек разумный. Они обладали физическим обликом современного человека, развитым мозгом объемом до 1800 см3, членораздельной речью, логическим и абстрактным мышлением. Изготавливали разнообразные костяные и каменные орудия, украшенные орнаментом, изделия из глины, овладели искусством живописи, скульптуры, музыки.
7. В процессе миграции представители вида Человек разумный занимали новые материки. Люди сталкивались с новыми экологическими условиями и адаптировались к ним, постепенно меняя свой физический облик, это естественный процесс естественного отбора, свойственный любому виду живых существ. Единство происхождения рас доказывается одинаковым количеством хромосом, полноценным потомством от представителей разных рас и антропологическими находками.
8. Экваториальная раса: темная кожа, курчавые волосы, широкий плоский нос, толстые губы. Евразийская раса: светлая кожа, прямые мягкие волосы, длинный прямой нос, тонкие губы. Азиатско-американская раса: прямые черные жесткие волосы, смуглая кожа, широкое плоское лицо, узкая глазная щель с кожистой складкой, средние по толщине губы. Смысл этих различий заключается в приспособленности к условиям обитания.
Вариант 4
1. Дриопитек, человек умелый, человек прямоходящий (питекантроп, синантроп), человек неандертальский, человек разумный (кроманьонец). Рамапитек и австралопитек не вошли в этот ряд, т. к. отсутствуют изготовленные ими орудия труда.
2. В юго-восточных областях Африки лесная растительность сменилась саванной, где гоминиды вынуждены были перейти к прямохождению, чтобы увидеть среди высокой травы добычу, врагов и сородичей, что, в свою очередь, освободило руки для орудийной деятельности, а энергию для развития мозга поставляло сочетание растительной и мясной пищи.
3. А. Увеличение мозговой части черепа (увеличение объема мозга).
Б. Уменьшение объема челюстей, исчезновение теменного гребня (употребление обработанной на огне пищи привело к редукции жевательных мышц и уменьшению пропорций костей, к которым они были прикреплены).
В. Появление подбородочного выступа (развитие речи). Г. Высокий крутой лоб (увеличение объема лобных долей переднего мозга, связанных с высшей нервной деятельностью: вниманием, памятью, мышлением, речью).
4. А. Использование огня (защита от холода и диких животных, возможность выживать в районах с холодным климатом, формирование «домашнего очага»).
Б. Коллективная охота и коллективное земледелие (добыча пищи сообща способствовала развитию социальных связей, речи, мышления; земледелие формировало оседлый образ жизни).
В. Возникновение искусства (изображения животных, сцен охоты и быта, изготовление скульптурных изображений говорит о новом этапе развития, когда человек пытался осмыслить то, что его окружало и передать свой опыт потомкам).
5. Первым, вероятно, возникло прямохождение, освободившее передние конечности от функции движения для орудийной деятельности. Причиной этого стал переход дриопитеков к обитанию в саванновом типе растительности, а последствием – взаимосвязанное развитие орудийной деятельности и мозга.
6. Физический облик человека соответствует среде обитания. Дальнейшая эволюция продолжается в совершенствовании структур мозга, адаптационных возможностей и создании различных новых технологий.
7. Представители всех рас имеют одинаковое количество хромосом в клетках, свободно скрещиваются и дают плодовитое потомство. Но в силу генетической разнокачественности в каждой расе могут встречаться как более, так и менее одаренные личности
Тест по теме: «Происхождение и эволюция человека».
(Урок №30)
Вариант 1.
1.К каким людям относится питекантроп?
а) древние, б) древнейшие; в) новые.
2.У каких людей возникли социальные отношения?
3.Какие признаки человек приобретаются в течение жизни?
а) речь; б) дыхание; в) мышление.
4.К каким людям относится человек умелый?
а) древнейшие; б) древние; в) новые; г) ни к каким
5.Какие из людей первыми овладели членораздельной речью?
а) неандертальцы; б) кроманьонцы; в) питекантропы.
6 .Какой признак, в отличие от человекообразных обезьян, присущ только человеку?
а) труд; б) четырехкамерное сердце; в) 4 группы крови.
7.Какой из перечисленных факторов эволюции человека относится к социальным?
а) наследственная изменчивость; б) речь; в) борьба за существование.
8.Из перечисленных предков человека к древнейшим людям относится:
а) австралопитек; б) неандерталец; в) питекантроп.
9.Трудовая деятельность обеспечила:
а) прямохождение; б) сплочение членов общества; в) свод стопы.
10.Какое значение имеет темная кожа коренных африканцев?
а) защита от перегрева; б) маскировка; в) защита от ультрафиолетовых лучей.
1.Первые люди появились на Земле более 2 млн. лет назад.
2.Современные человекообразные обезьяны произошли от парапитеков, так же как и человек.
3.Древние люди по сравнению с древнейшими людьми представляют собой более прогрессивный тип человека.
4.Питекантроп относится к древнейшим людям.
5.У человекообразных обезьян, как и у человека по 46 хромосом.
Вариант 2.
1.Чем человек отличается от человекообразных обезьян?
а) 4 группы крови; б) наличие молочных желез; в) способность говорить.
2.Какой фактор эволюции человека относится к биологическим факторам?
а) труд; б) мышление; в) изоляция.
3.К социальным факторам эволюции человека относится:
а) мутации; б) речь; в) естественный отбор.
4.Общественный образ жизни у предков человека способствовал:
а) прямохождению; б) появлению речи; в) освобождению рук.
5.Какие из предков человека относятся к древним людям?
а) кроманьонцы; б) неандертальцы; в) питекантропы.
6.Отличие человека от человекообразных обезьян проявляется в наличии:
а) 4 групп крови; б) ногтей; в) S – образного позвоночника.
7.Прямохождение человека привело к появлению:
а) речи; б) свода стопы; в) мышления.
8.К первым современным людям относятся:
а) кроманьонцы; б) питекантропы; в) неандертальцы.
9.У кого из предков человека объем мозга был 1600 куб.см. и на нижней челюсти явно проявлялся подбородочный выступ?
а) кроманьонец; б) неандерталец; в) питекантроп.
10.Какое значение имеет узкий выступающий нос коренных европейцев?
а) для согревания вдыхаемого воздуха; б) для красоты;
в) для охлаждения вдыхаемого воздуха.
В1. Выберите правильные суждения:
1. Неандертальцы жили в эпоху великого оледенения.
2.Австралопитеки были переходным звеном от животных к человеку.
3.Социальные отношения возникли уже у питекантропов.
4.Неандертальцы – это древние люди.
5.Речь появилась раньше, чем общество.
Вариант 1
1-б, 2-в, 3-а, 4-г, 5-б, 6-а, 7-б, 8-в, 9-б, 10-в
Вариант 2
1-в, 2-в, 3-б, 4-б, 5-б, 6-в, 7-б, 8-а, 9-а, 10-а
(тема «Эволюция человека»)
Вариант -1
А1. Эволюция человека, в отличие от эволюции растительного и животного мира, происходит под воздействием:
биологических и социальных факторов 3) только социальных факторов
только биологических факторов 4) в большей степени биологических факторов
А2. Морфологические и физиологические изменения у предков человека, способствовавшие его становлению, называют:
модификациями 3) дегенерация
биологическим регрессом 4) антропоморфозами
А3. Важным изменением в эволюции человека считают прямохождение, так как оно способствовало:
более тесному общению предков человека
более быстрому передвижению по земле
освобождению руки и развитию трудовой деятельности
заселению новых территорий
А4. Ближайшим общим предком человека и человекообразных обезьян считается:
дриопитек 3) австралопитек
питекантроп 4) синантроп
А5. К человеку прямоходячему относят:
неандертальца 3) питекантропа
австралопитека 4) кроманьонца
А6. Общественный образ жизни, использование огня, строительство жилищ впервые появились у:
неандертальцев 3) австралопитеков
синантропов 4) кроманьонцев
А7. Изготовление сложных орудий труда, строительство поселений, возникновение земледелия было характерно для:
неандертальцев 3) кроманьонцев
питекантропов 4) современного человека
А8. К древнейшим людям относятся:
неандертальцы и питекантропы 3) питекантропы и синантропы
австралопитеки и неандертальцы 4) дриопитеки и питекантропы
А9. Одним из результатов эволюции неандертальцев было:
прямохождение 3) использование орудий труда
появление примитивной речи 4) изменение формы черепа
А10. Эволюция человека это –
макроэволюция 3) органогенез
микроэволюция 4) антропогенез
В1. Выберите несколько правильных утверждений. Считают, что древнейшие люди:
А. уже не имели мощных надбровных валиков
Б. масса мозга достигала 600г.
В.охотились на буйволов, носорогов, оленей
Г. Отсутствовал подбородочный выступ
Д. масса мозга достигла 800 – 1000г.
Е. умели использовать огонь
поддержание огня А. питекантроп
забота о ближних Б. неандерталец
добывание огня
простые формы коллективной деятельности
речь, состоящая из отдельных выкриков
зачатки членораздельной речи
С1. Каковы доказательства происхождения человека от животных?
С2. Каковы основные этапы антропогенеза?
(тема «Эволюция человека»)
Вариант теста № 2
Тест состоит из 3-х частей.
Первая часть содержит вопросы под буквой А. В них необходимо выбрать только один правильный ответ.
Вторая часть содержит вопросы под буквой В. Эти задания могут быть:
или на выбор нескольких правильных ответов;
задания на установление соответствий позиций между процессами и объектами, а также описанием их свойств и характеристик;
задания на определение последовательности биологических явлений или процессов
Третья часть (под буквой «С»), включает в себя развернутый ответ на поставленный вопрос.
А1. На ранних этапах эволюции человека, в эпоху питекантропов, главную роль играли факторы:
социальные 3) биологические
преимущественно социальные 4) биологические и социальные факторы
А2. Сплочению членов коллектива, общению сначала при помощи звуков, а затем слов способствовала(о)
прямохождение 3) хождение по земле
трудовая деятельность 4) употребление мясной пищи
А3. Главное отличие трудовой деятельности человека от поведения животных состоит в:
изготовлении орудий труда
использовании предметов окружающей среды для защиты от хищников
использовании предметов окружающей среды для охоты
использовании предметов окружающей среды для обработки земель
А4. К древнейшим людям относят:
неандертальца 3) австралопитека
питекантропа 4) дриопитека
А5. Появление родовых общин, обрядов, наскальной живописи характерно для:
неандертальцев 3) современного человека
питекантропов 4) кроманьонцев
А6. Изготовление примитивных орудий труда, поддержание огня было характерно уже для:
австралопитеков 4) кроманьонцев
А7. Стадии предшественника человека в его эволюции соответствуют:
дриопитеки 3) неандертальцы
питекантропы 4) австралопитеки
А8. Возможность использовать примитивные орудия труда австралопитеками была связана с:
увеличением объема мозга 3) изменением в строении зубов
появлением пятипалой конечности 4) гибкость руки и противопоставлению 1-го пальца
А9. Изготовление сложных машин и механизмов, развитие науки, искусства, техники характерно для:
неандертальцев 3) питекантропов
современного человека 4) кроманьонцев
А10. Решающим шагом на пути к человеку было появление:
общественного образа жизни 3) членораздельной речи
орудие труда 4) прямохождения
В1. Выберите несколько правильных утверждений. Считают, что древние люди:
А. Обитали на территории Европы, Азии, Африки от 300 тыс. лет до 30 тыс. лет назад
Б. Обитали на территории Африки от 300 тыс. лет до 30 тыс. лет назад
В. Для поздних европейских неандертальцев характерно: сильное развитие надбровья, широкая полость коренных зубов, затылочный валик, объем мозговой полости от 1350 до 1700 см 3 .
Г. Считают, что неандертальцы Европы являются потомками мигрантов из Африки
Д. Обработка камня характеризовалась высоким уровнем техники раскалывания и вторичной обработкой отщепов
Е. Для поздних неандертальцев характерно погребение умерших
В2. Найдите соответствие между признаками, характерными для людей и представителями среди ископаемых форм человека:
общественный образ жизни А. неандерталец
использование огня Б. кроманьонец
появление обрядов
строительство жилищ
появление наскальной живописи
появились родовые общины
С1. Дайте развернутый ответ на следующий вопрос.
Как доказывается принадлежность всех рас к одному виду Homo sapiens?
С2. Дайте развернутый ответ на следующий вопрос.
Какова роль биологических и социальных факторов в процессе эволюции человека?
Ключ ответов к тесту по происхождению человека.
номер вопроса
вариант
А(1,4,5) Б(2,3,6)
А(1,2,4) Б(3,5,6)
| В эволюции человека начальные вехи развития искусства обнаружены среди |
||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||
| |
|
|||||||||||||||
| Наличие у человека аппендикса – одно из доказательств |
|||||||||||||||
чему у отдельных людей появляются атавизмы?
| Что подтверждает родство человека и млекопитающих животных? |
||||||||||||
|
| Биологическим фактором, обеспечившим развитие мышления и трудовой деятельности человека на раннем этапе эволюции, считают |
||||||||||||||||||
| В скелете человека в отличие от человекообразных обезьян увеличен |
||||||||||||||||||
| Социальная природа человека проявляется в |
||||||||||||||||||
| В головном мозге человека, в отличие от других млекопитающих, в процессе эволюции появляются центры |
||||||||||||||||||
| Человек в отличие от других живых существ |
||||||||||||||||||
| Эмбриологическим доказательством эволюции позвоночных животных служит развитие зародыша из |
||||||||||||||||||
| Трудовая деятельность, мышление, речь, сыгравшие большую роль в развитии предков человека, относятся к факторам эволюции |
||||||||||||||||||
| Сходство человека и млекопитающих животных свидетельствует об |
||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||
| К движущим силам антропогенеза относят |
||||||||||||||||||
| Какое значение имело приобретение тёмного цвета кожи людьми негроидной расы? |
||||||||||||||||||
| Какие факторы антропогенеза можно отнести к биологическим? |
||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||
| Проявлением атавизма считают развитие у человека |
||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||
| На ранних этапах эволюции человека под контролем биологических факторов происходило формирование |
||||||||||||||||||
| Копчиковая кость, аппендикс, остаток третьего века в углу глаза человека это |
||||||||||||||||||
| В связи с прямохождением у человека |
||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||
| Череп человека отличается от черепа других млекопитающих |
||||||||||||||||||
| Наличие хвоста у зародыша человека на ранней стадии развития свидетельствует о |
||||||||||||||||||
| Человек, как и человекообразные обезьяны, имеет |
||||||||||||||||||
| Наличие у человека, как и у других млекопитающих животных, живорождения, выкармливания детенышей молоком свидетельствует |
||||||||||||||||||
| Какие признаки характерны для человека и млекопитающих животных? |
||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||
| Формирование человеческих рас шло в направлении приспособления к |
||||||||||||||||||
| Появление изгибов в позвоночнике человека, в отличие от животных, |
||||||||||||||||||
| Человек, в отличие от позвоночных животных, |
||||||||||||||||||
|
Объясните, почему людей разных рас относят к одному виду.
В чём состоит сходство скелета человека и млекопитающих животных?
| позвоночник имеет пять отделов |
||
| стопа имеет свод |
||
| мозговой отдел черепа больше лицевого |
||
| имеются парные суставные конечности |
||
| в шейном отделе семь позвонков |
||
| форма позвоночника – S-образная |
Изгибы позвоночника человека связаны с
К какой группе доказательств эволюции относят наличие у человека копчика и отростка слепой кишки?
К рудиментарным органам человека относят
Какие особенности сформировались у человека в связи с трудовой деятельностью?
| сводчатая стопа |
||
| развитие ключиц в плечевом поясе |
||
| чашеобразная форма таза |
||
| усложнение коры больших полушарий головного мозга |
||
| противопоставление большого пальца руки всем остальным |
||
| речь и мышление |
Вариант 1
Выберите один верный ответ
г) древнейшая обезьяна
6. Череп человека отличается от черепа приматов а) наличием только одной подвижной кости б) наличием швов между костями мозговой части в) более развитой мозговой частью г) строением костной ткани
7. Биологическим фактором, обеспечивающим развитие мышления на раннем этапе эволюции человека, считают: а) прогрессивное развитие мозга б) заботу о потомстве в) четырехкамерное сердце
г) увеличение дыхательной поверхности легких
8. Способность к изготовлению простейших орудий труда появилась впервые у:
9. Какая часть верхней конечности человека претерпела наибольшие изменения в процессе эволюции: а) плечо б) предплечье в) кисть
г) плечевой пояс
10. Какое адаптивное значение имеет темный цвет кожи у негроидной расы:
11. Какой из перечисленных признаков относят к атавизмам человека:
г) наличие пятипалых конечностей
12. Кто имел наиболее развитый подбородочный выступ: а) питекантроп
б) синантроп в) неандерталец г) кроманьонец
13. Каково место человека в систематике живых организмов?
Тестирование по теме " Эволюция человека"
Вариант 2.
Выберите один верный ответ
1. Что не
не
а) китайский человек б) обезьяночеловек в) человек умелый
г) человек прямоходящий
в) кроманьонцы и современные люди г) современные люди
7. Что представляют собой человеческие расы а) разные популяции
8. Каково значение светлой кожи у европеоидов а) отталкивание ультрафиолетовых лучей б) улавливание ультрафиолетовых лучей
9. В процессе расселения людей по планете позже всех была заселена:
10. На что указывает развитие надбровных валиков у предков человека
г) прямохождение
11. Человека разумного отличает от других видов людей: а) умение производить орудия труда б) развитие заботы о потомстве
12. Кто исследовал социальные факторы антропогенеза:
а) Энгельс б) Дарвин в) Ламарк г) Линней
Дайте краткий ответ на вопрос
13. Составьте эволюционное древо человека.
Ответы:
Вариант 1
1б 2а 3в 4а 5г 6в 7а 8в 9в 10а 11а 12г
Вариант 2
1б 2а 3в 4г 5б 6в 7а 8б 9а 10а 11г 12а
Тестирование по теме " Эволюция человека"
Вариант 1
Выберите один верный ответ
1. Основным фактором антропогенеза является: а) общественный образ жизни б) труд в) речь г) рассудочная деятельность
2. Причиной возникновения прямохождения явилось: а) засушливость климата б) стадный образ жизни в) необходимость в освобождении рук г) трудовая деятельность
3. Что в переводе с латинского означает "австралопитек": а) австралийская обезьяна б) древнейший человек в) южная обезьяна
г) древнейшая обезьяна
4. Сходство человека и млекопитающих животных свидетельствует об их:
а) родстве б) одинаковом уровне организации в) конвергентном сходстве
г) происхождении от разных предков
5. В отличие от человекообразных обезьян у человека имеется:
а) резус-фактор б) рассудочная деятельность в) четырехкамерное сердце г) абстрактное мышление
6. Кто имел наиболее развитый подбородочный выступ: а) питекантроп
б) синантроп в) неандерталец г) кроманьонец.
7. Количество шейных позвонков человека, как и у всех млекопитающих, составляет 1) 10, 2) 7, 3) 12, 4) 11.
Дайте краткий ответ на вопрос
1. Каково место человека в систематике живых организмов?
Тестирование по теме " Эволюция человека"
Вариант 2.
Выберите один верный ответ
1. Что не относят к социальным факторам эволюции человека:
а) речь б) прямохождение в) труд г) сознание
2. В связи с прямохождением у человека произошли изменения в строении стопы: а) сформировался свод б) когти превратились в ногти в) срослись фаланги пальцев г) большой палец противопоставлен всем остальным
3. Какой из перечисленных признаков людей относят к рудиментам:
а) многососковость б) наличие хвоста в) остаток третьего века
г) избыточное оволосение на теле.
4. К движущим силам антропогенеза не относят: а) борьбу за существование б) общественный образ жизни в) наследственную изменчивость
г) модификационную изменчивость
5. Что в переводе с латинского означает "питекантроп":
а) китайский человек б) обезьяночеловек в) человек умелый, г) человек прямоходящий
6. Какие люди относятся к виду Человек разумный:
а) неандертальцы и кроманьонцы б) питекантропы и синантропы
в) кроманьонцы и современные люди г) современные люди.
7. На основе каких факторов подтверждается родство человека и животных? 1) общий план строения, 2) прямохождение, 3) особенности строения и кормления молоком, 4) сходство эмоций.
Дайте краткий ответ на вопрос
1. Какие последствия имеет прямохождение для здоровья человека?
Тестирование по теме " Эволюция человека"
Вариант 3
Выберите один верный ответ
1. Череп человека отличается от черепа приматов а) наличием только одной подвижной кости б) наличием швов между костями мозговой части в) более развитой мозговой частью г) строением костной ткани
2. Биологическим фактором, обеспечивающим развитие мышления на раннем этапе эволюции человека, считают: а) прогрессивное развитие мозга б) заботу о потомстве в) четырехкамерное сердце, г) увеличение дыхательной поверхности легких
3. Способность к изготовлению простейших орудий труда появилась впервые у:
а) дриопитеков б) рамапитеков в) австралопитеков г) неандертальцев
4. Какая часть верхней конечности человека претерпела наибольшие изменения в процессе эволюции: а) плечо б) предплечье в) кисть, г) плечевой пояс
5. Какое адаптивное значение имеет темный цвет кожи у негроидной расы:
а) предохранение от ультрафиолетовых лучей
б) защита от врагов в) приспособление к высокой температуре воздуха
г) улучшение дыхательной функции кожи
6. Какой из перечисленных признаков относят к атавизмам человека:
а) наличие хвоста б) расчлененность тела на отделы в) аппендикс
г) наличие пятипалых конечностей.
7. Выберите признак, по которому человека можно отнести к классу Млекопитающие: 1) легочное дыхание, 2) два круга кровообращения, 3) головной мозг, состоящий из пяти отделов, 4) разделение зубов на резцы, клыки и коренные.
Дайте краткий ответ на вопрос
1. Что общего между человеком и человекообразными обезьянами?
Тестирование по теме " Эволюция человека"
Вариант 4.
Выберите один верный ответ
1. Что представляют собой человеческие расы а) разные популяции
б) разные виды в) разные роды г) разные семейства
2. Каково значение светлой кожи у европеоидов а) отталкивание ультрафиолетовых лучей б) улавливание ультрафиолетовых лучей
в) защита от переохлаждения г) улучшенное кожное дыхание
3. В процессе расселения людей по планете позже всех была заселена:
А) Америка б) Африка в) Европа г) Азия
4. На что указывает развитие надбровных валиков у предков человека
а) состав пищи б) развитие речи в) объем мозга
г) прямохождение.
5. Человека разумного отличает от других видов людей: а) умение производить орудия труда б) развитие заботы о потомстве
в) использование топлива и одежды г) появление науки и искусства
6. Кто исследовал социальные факторы антропогенеза:
а) Энгельс б) Дарвин в) Ламарк г) Линней.
7. Рудиментами человека являются: 1) хвостовые позвонки, 2) наружное ухо, 3) диафрагма, 4) тазовые кости.
Дайте краткий ответ на вопрос
1. По каким признакам человека относят к классу млекопитающих?
Назад
Вперёд
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
Типология урока:
- По дидактической цели – обобщение и систематизация знаний.
- По форме проведения – сочетание различных форм: конференция, заочная экскурсия.
Цель урока: Обобщить, углубить и систематизировать знания о доказательствах происхождения человека от животных, стадиях (этапах) эволюции человека; роли биологических и социальных факторов на разных стадиях антропогенеза.
Задачи урока:
- Актуализировать личностный смысл учащихся к изучению темы; способствовать развитию умения находить и сопоставлять факты, развивать исследовательские и творческие навыки; создать условия для развития навыков общения и совместной деятельности; создать условия для повышения интереса к использованию компьютерных технологий в изучении биологии, заинтересовать учащихся творческим процессом оформления презентаций.
- Воспитание нравственных ценностей.
- Предоставить возможность учащимся проявить себя.
Оборудование урока. Технические и программные средства обучения:
- Компьютер, проектор, экран, ученические компьютеры.
- Программа Microsoft Office PowerPoint 2007.
- Презентация учителя.
- Творческие работы (презентации) учащихся.
- Экспонаты школьной антропологической коллекции.
- Раздаточный материал – тестовые задания.
Этапы урока:
- Организационный момент. Постановка цели урока. Актуализация и мотивация знаний. Стихотворение «Первый мост» В. Шефнера.
- Обобщение материала.
- Занимательный момент. «Хронология эволюции жизни на Земле»
- Доказательства происхождения человека от животных.
- Взаимосвязь биологических и социальных факторов в эволюции человека.
- Стадии развития человека.
- Биологическая равноценность человеческих рас.
- Подведение итогов урока. Тестирование.
- Постановка домашнего задания.
Ход урока
I. Организационный момент урока. Актуализация и мотивация знаний. Вступительное слово учителя. Стихотворение «Первый мост» (Вадим Шефнер).
Слайд 4
…И вот он вырвался из чащи
По следу зверя. Но поток,
В глубокой трещине урчащий,
Ему дорогу пересёк.
На берегу другом – добыча,
Для всей семьи его – еда:
Нетронутые гнёзда птичьи,
Косуль непуганых стада…
Себе, представив на мгновенье
Закрытый для него простор,
Затылок он в недоуменье
Косматой лапою потёр.
И брови на глаза нависли,
И молча сел на камень он,
Весь напряженьем первой мысли,
Как судорогою сведён.
И вдруг – голодный, низколобый –
Он встал, упорен и высок,
Уже с осмысленною злобой
В ревущий заглянул поток.
И, подойдя к сосне, что криво
Росла у самого обрыва,
И корни оглядев – гнильё! –
Он стал раскачивать её.
И долго та работа длилась,
И камни падали в обрыв,
И с хрустом дерево свалилось,
Два берега соединив.
И он тропою небывалой
На берег перешёл другой,
И пот со лба отёр усталой –
Уже не лапой, а РУКОЙ.
Добрый день, ребята! Я начала наш необычный урок стихотворением Вадима Шефнера «Первый мост». Понравилось ли вам это стихотворение? Можем ли мы его использовать в качестве эпиграфа к уроку?
Сегодня наш кабинет «превратился» в музее. И, хотя, экспонаты его ненастоящие, а созданы обучающимися нашей школы и собраны на протяжении уже двадцати лет, они могут нам представить те далёкие года, когда шла эволюция наших предков. Так же мы познакомимся с некоторыми материалами, представленными в Дарвиновском музее Москвы. А современные информационно-коммуникативные средства обогатили наши выставочные экспонаты электронными презентациями и добавили выставке наглядности. Презентации выполнены в виде учебных проектов, разработаны вами самостоятельно, и темы проектов вы выбирали по своему желанию. Всё это нам необходимо для обобщения знаний по теме «Эволюция человека». Слайд 2–3
Так же, в ходе урока, мы выполним ряд заданий, с помощью которых повторим и обобщим знания по теме, а в конце урока выполним тестовую работу.
II . Обобщение изученного материала.
1. Занимательный момент. «Хронология жизни на Земле» Слайд 3 → Слайд 15
Действительно ли так быстро шла эволюция человека, как рассказывается в стихотворении «Первый мост»? Продолжается ли эволюционный процесс в отношении человека?
Если всё время развития нашей планеты образно сравнить с сутками, то жизнь появилась в 3 часа утра, а человек в 23 часа 59 минут 50 секунд. За последние 10 секунд эволюции на Земле появился Человек.
2. Начнём с доказательств эволюции человека
Задание 1. Назовите доказательства эволюции человека и кратко охарактеризуйте каждое из них. Слайд 5
От кого человек унаследовал данные черты: генетический код ядра и митохондрий, двухсторонняя симметрия, костный скелет, пятипалые конечности, легочное дыхание, амниотическое яйцо, удлинённые конечности, молочные железы, теплокровность, дифференцированная зубная система? Слайд 6
3. Взаимосвязь биологических и социальных факторов в эволюции человека.
Какие факторы способствовали эволюции человека? Слайд 8
Задание 2. Во многих литературных источниках написано, что в настоящее время жизнь человека перестала регулироваться естественным отбором. Согласны ли вы с этим утверждением? Приведите доказательства вашей правоты. Слайд 9
Ответ. Данное утверждение ошибочно, поскольку плохо адаптирующиеся люди продолжают погибать от инфекционных болезней, наследственных заболеваний и ряда других заболеваний.
4. Стадии развития человека. Конференция.
Обучающиеся выступают с докладами и демонстрируют свои выполненные проекты - презентации.
План конференции. Слайд 10
1. Австралопитеки – высокоорганизованные человекообразные обезьяны. Выступление обучающихся.
Задание 3 Слайд 3 → Слайд 11 . На витрине 26 Дарвиновского музея, представлены материалы, рассказывающие о высокоорганизованных человекообразных обезьянах. Слайд 11. Характер пищевого поиска ранних гоминид (австралопитеков и древнейшие представители рода Ноmо) был связан со средой обитания – полусухой африканской саванной с выраженной сезонной изменчивостью. Выживание их зависело от способности получить доступ к источниками пищи в сильно меняющихся в разное время года условиях.
- Используя рисунок 1, определите, какой способ питания характерен для каждого вида ранних гоминид.
- Выясните, какое значение для выживания ранних гоминид имело употребление ими мясной пищи в определённый сезон года.
Рис 1. Высокоорганизованные человекообразные обезьяны.
2. Человек умелый. Выступление обучающихся.
Задание 4. Слайд 11 → Слайд 12. На витрине 27 Дарвиновского музея представлены гипсовые реконструкции архантропов.
Архантропы – собирательное название ископаемых людей, рассматриваемых как древнейшие представители человеческого рода.
Для каких целей архантропы использовали огонь:
А. Для выплавки металлов.
Б. Приготовления пищи.
В. Отпугивание хищников.
Г. Обогрева жилища.
Д. Охоты на диких зверей.
Е. Обжига посуды
3. Древнейшие люди. Человек прямоходящий. Выступление обучающихся.
Задание 5. Слайд 12 → Слайд 13. Какие виды орудий использовали архантропы?
Для каких видов деятельности архантропы использовали рубило?
А. Для разрубания костей и сухожилий убитых животных.
Б. Для выкапывания съедобных луковиц и кореньев.
В. Для обработки дерева и костей.
Г. Для раскапывания нор мелких животных.
Д. Для охоты на крупных животных.
Верны все ответы.
4. Древние люди. Неандертальцы.
5. Современные люди. Кроманьонец.
5. Биологическая равноценность человеческих рас. Слайд 13 → Слайд 14
Задание 6. На центральной витрине Дарвиновского музея представлены материалы, характеризующие древние и современные расовые типы. Определите, каким древним расовым типам людей верхнего палеолита соответствуют современные расовые типы по наличию у них общих монголоидных, европеоидных и австралоидных черт. Назовите фактор генетического родства человеческих рас.
Ответ. Всё человечество принадлежит к одному виду. Единство человечества вытекает из общности происхождения, сходства строения, плодовитости потомков, браков между представителями разных рас.
Рис 2. Древние расовые типы.
В своих презентациях вы указывали на ряд анатомических особенностей. А какими особенностями обладает современный человек – наш современник? Слайд 16
Современный средний человек: рост 170 см, масса тела – 70 кг, поверхность тела – 1, 8 м³; продолжительность жизни – 70 лет (150 лет назад – 38 лет).
Задание 7. Объясните, почему учёные считают, что биологическая эволюция человека замедлилась.
Ответ. Биологическая эволюция осуществляется интенсивно, если популяция данного вида испытывает активное воздействие со стороны изменяющихся условий природной среды. Поскольку человек способен создавать себе стабильные и благоприятные условия, действие естественного отбора в человеческих популяциях оказалось ослабленным. Вероятно, это и привело к уменьшению темпов биологической эволюции человека.
III. Проверка знаний. Итоговое тестирование по теме «Эволюция человека»
Слайды 17-20
Для человека характерны признаки типа Хордовые:
А) теплокровность,
Б) наличие позвоночного столба,
В) развитие плода в теле матери,
Г) две пары конечностей.
О принадлежности человека к классу млекопитающих свидетельствует:
А) четырёх камерное сердце,
Б) наличие млечных желёз,
В) конечности хватательного типа,
Г) сильно развитая кора головного мозга.
Доказательством родства человека с обезьянами служат следующие факторы:
А) их скелет имеет общее строение,
Б) многие белки человека и шимпанзе взаимозаменимы,
В) группы крови человека и обезьян тождественны,
Г) для тех и других характерна двусторонняя симметрия.
Антропогенез – процесс:
А) исторического развития живой природы,
Б) индивидуального развития человека,
В) эмбрионального развития человека,
Г) эволюционно-исторического формирования человека.
К биологическим движущим силам антропогенеза относятся:
А) наследственность,
Б) речь,
В) изменчивость,
Г) воспитание.
У представителей всех рас имеются общие признаки, доказывающие их принадлежность к одному виду:
А) высокоразвитый мозг,
Б) способность к творческой деятельности,
В) развитая речь,
Г) способность к трудовой деятельности.
Социальными движущими силами антропогенеза явились:
А) естественный отбор,
Б) борьба за существование,
В) труд,
Г) образование.
Человеком современного типа считают:
А) неандертальцев,
Б) кроманьонцев,
В) синантропов,
Г) питекантропов.
Ведущую роль в эволюции человечества играют:
А) только социальные факторы,
Б) только биологические законы,
В) социальные факторы и биологические законы,
Г) движущие формы естественного отбора.
Ответы к тестам. Проверку можно провести в форме само- или взаимопроверки.
Слайд 21
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Б, Г | А, Б, Г | Б, В | Г | А, В | А, Б, В, Г | В, Г | Б | В |
IV. Подведение итогов урока.
Обсуждение учебных проектов, удачных и неудачных моментов урока.
V. Постановка домашнего задания .
Приготовить по 1-2 экспонату для школьной антропологической коллекции.
(Можно работать в парах). Слайд 22
Литература:
- Беляев Д.К., Рувинский А.О, Воронцов Н.Н. и др. Общая биология: Учеб. для 10-11 кл. сред. шк. М.: Просвещение, 1997.
- Воронцов Н.Н., Сухорукова Л.Н. эволюция органического мира: Факультативный курс.: Учеб. пособие для 9-10 кл. сред. шк. М.: Просвещение, 1991.
- Дмитриева Т.А., Гуленков С.И. и др. Биология: 1600 задач, тестов и проверочных работ для школьников и поступающих в вузы. М.: Дрофа, 1999.
- Дубинина Н.В. Уроки зачёты в биологическом музее. //Биология в школе, 2006. - 8.
- Захаров В.Б., Мамонтов С.Г, Сонин Н.И. Биология: общие закономерности. Учеб. для 11 кл. М.: Дрофа, 2006.
- Козлова Т.А. Жизнь появилась на Земле в 3 часа утра. //Биология в школе, 2010. - 4
- Кулёв А.В. Вопросы и задания по общей биологии. //Биология в школе, 2008. - 8
- Сивоглазов В.И., Сухова Т.С., Козлова Т.А. Биология: общие закономерности: Книга для учителя. М.: Школа-Пресс, 1996.
- Суровегина И.Т. Кто есть человек, или загадка человека. //Биология в школе, 2010. - 2
- Энциклопедия для детей. Биология. М.: Изд. «Аванта +», 1994.
