Наталья Бычкова
Конспект логопедического занятия для детей средней группы с ОНР на тему: «Фрукты».
Конспект занятия по формированию лексико-грамматических средств языка и связной речи в средней группе компенсирующей направленности для детей с ТНР (ОНР) на тему : «Фрукты » .
Образовательные задачи :
Обогащать и совершенствовать представления детей о фруктах . Уточнить место произрастания фруктов (на деревьях) и овощей (в земле, на грядке) .
Закрепить обобщающее понятие «Фрукты » .
Коррекционные задачи :
Активизировать словарный запас детей по данной теме .
Учить образовывать существительные с уменьшительно-
ласкательными суффиксами
Продолжать учить детей составлять предложения по вопросам.
Упражнять в согласование прилагательных с существительными.
Учить правильно, употреблять в речи слова в единственном и множественном числе.
Развивать мимическую и артикуляционную моторику.
Развивать слуховое внимание, память; мышление, зрительный гнозис.
Упражнять в координации речи и движения, развивать мелкую моторику.
Коррекционно-воспитательные задачи :
Воспитывать любознательность, бережное отношение к природе. Продолжать формировать навыки взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, ответственности.
Оборудование : картинки с изображением фруктов , муляжи фруктов , овощей, макет дерева, макет грядки, Ежик – игрушка, 2 корзинки, поднос, яблоки по количеству детей , дидактическая игра "Какой фрукт спрятался »,
дидактическая игра «Положи нужный фрукт » , цветные фломастеры по количеству детей , мячик.
Ход занятия
1 Организационный момент.
Логопед : А у наших, у ворот
Чудо-дерево растёт.
Дети подходят к дереву, на котором прикреплены муляжи фруктов и овощей .
Ребята, посмотрите внимательно, и скажите все ли здесь правильно? (Нет)
Что не так?
Картошку, морковку, капусту вы видели на деревьях?
А где же они растут? (Дети отвечают : на грядках, в земле) .
Логопед вмести с детьми снимает с дерева овощи и «пересаживают» на грядку.
Как можно назвать, одним словом капусту, картошку, морковь? (Овощи)
Что может расти на дереве? (Ответы детей яблоко , лимон, персик, апельсин, мандарин)
Как их можем назвать, одним словом? (Фрукты ) .
2. Игровая мотивация.
Приходит Ежик - игрушка. Просит помочь собрать фрукты , чтобы угостить своих друзей, а для этого надо отгадать загадки и найти фрукты – отгадки которые лежат на подносе и назвать их ласково.
С оранжевой кожей,
На мячик похожий,
Но в центре не пусто,
А сочно и вкусно (апельсин)
Круглое, румяное,
Я расту на ветке;
Любят меня взрослые
И маленькие детки. (яблоко)
Ну а это угадать
Очень даже просто :
Апельсин, ни дать, ни взять,
Только меньше ростом. (мандарин)
Он почти как апельсин,
С толстой кожей, сочный,
Недостаток лишь один -
Кислый очень, очень (лимон)
Огурцы они как будто,
Только связками растут,
И на завтрак эти фрукты
Обезьянам подают (бананы)
Дети отгадывают загадки, называют фрукт ласково и кладут Ежику в корзинку.
3. Дидактическая игра «Какой фрукт забыли назвать ?»
Детям демонстрируется поднос с фруктами , логопед называет все фрукты , кроме одного. Дети должны догадаться, какой фрукт забыл назвать педагог.
4. Упражнение на развитие мимической моторики.
Логопед : Ребята, мы знаем много фруктов . Они все разные и по цвету, и по вкусу. Я буду вам называть фрукт , а вы мне покажите – сладкий он или кислый (яблоко, лимон, груша.)
5. Упражнения для губ и щёк, языка :
1. «Щёчки яблочки» . Ваши щёчки круглые как яблочки, надуем щёчки.
2. «Спрячь сливу за щёку» . Кончиком языка упираемся то в одну щёчку, то в другую.
3. «Круглая виноградинка» . Вытянуть губки трубочкой, удержав «одну виноградинку»
4. «Банан» . Улыбнёмся.
5. «Вкусное варенье»
6. Игра «Что ты любишь?» Составление предложений по вопросам.
Логопед предлагает детям рассказать Ежику, какой фрукт они любят .
Соня, что ты любишь? «Я люблю банан (грушу) » и т. д.
7. Физкультминутка. «Компот» (пальчиковая гимнастика)
Логопед : Ребята, а что можно приготовить из фруктов ? (ответы детей – варенье , сок, джем, пюре, салат, компот). Давайте мы с вами приготовим вкусный, сладкий, ароматный фруктовый компот .
Будем мы варить компот. ("Варят" - мешают пальчиком на
Фруктов нужно много , вот. ладошке)
Будем яблоки крошить, (ребром ладони стучат по ладошке
грушу будем мы рубить, другой руки)
Отожмем лимонный сок, (сжимают кулачки)
Слив положим и песок.
Варим, варим мы компот, (снова "варят" компот)
угостим честной народ!
8. Логопед : Ребята помогите Ежику найти спрятавшийся фрукт , и расскажите, какой он.
Дидактическая игра "Какой фрукт спрятался ?»" Развитие зрительного гнозиса.
Детям раздаются карточки, на которых контур фрукта закрыты контурами других предметов. Каждый ребенок должен догадаться, какой фрукт «спрятался» на его карточке – обвести, назвать его, и сказать какой он.
Лимон - желтый, кислый, овальный.
Банан – желтый, длинный, сладкий.
Яблоко – круглое, сладкое, румяное.
Груша – сладкая, желтая, мягкая, сочная, ароматная.
9. Речевая игра «Один - много» . (с мячом)
лимон - лимоны
яблоко – яблоки
апельсин - апельсины
мандарин - мандарины
банан - бананы
груша - груши
персик - персики
10. Логопед . Ежик приготовил для своих друзей тарелки с фруктами , но ему не хватило фруктов , давайте ему поможем, доложим нужный фрукт .
Дидактическая игра «Положи нужный фрукт » (на логическое мышление)
Детям раздаются тарелочки, разделенные на четыре части в трех клеточках нарисованы фрукты , а одна клеточка пустая в эту клеточку надо положить нужный фрукт .
Дети докладывают нужные фрукты и обговаривают свои действия. «Я положил банан» .
11. Итог занятия .
Вспомнить, о чём говорили на занятии . Оценка деятельности детей .
Ежик благодарит детей и угощает яблоками
Публикации по теме:
Тема: Фрукты Цель: · Формировать гуманное отношение к природе · Обогащать активный словарь детей · Уточнить и расширить представления детей.
Программное содержание. Уточнить и закрепить понятия «овощи» и «фрукты»; объяснить их пользу употребления; продолжать знакомить детей с.
Конспект логопедического занятия для детей средней группы на дифференциацию звуков [С]-[З] «День рождение Матрешки» Коррекционно – развивающие цели. Развитие связной, диалогической речи. Развитие длительного плавного выдоха. Развитие фонематического слуха,.
Конспект ООД Тема: «Сказка, рассказанная утром…» Автор: Кудрявцева Л. А. учитель-логопед частного дошкольного образовательного учреждения.
Наталья Ахтямова
Конспект логопедического занятия в средней группе на тему «Фрукты»
Задачи :
Образовательные :
Уточнить и расширить представления детей о фруктах ;
Формировать обобщающие понятия «фрукты » ;
Активизировать словарь по теме (фруктовый сад , плоды, слива, яблоко, груша, абрикос, персик, лимон, апельсин, срывать, плоды).
Учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, формы множественного числа существительных;
Совершенствовать грамматический строй речи;
Закреплять падежное согласование существительных;
Закреплять умение использовать в речи простое предложении.
Развивающие :
Развивать зрительное и слуховое внимание, мышление, память, общую, тонкую и артикуляционную моторики.
Воспитательные :
Воспитывать доброжелательные отношения, навыки сотрудничества, воспитание бережное отношение к природе.
Предшествующая работа :
Рассматривание фруктов , разучивание пальчиковой гимнастики «Фрукты » , чтение сказки В. Сутеева «Яблоко» .
Оборудование или материал :
Игрушка заяц, корзинка, фруктовые деревья , картинки с изображением фруктов , замок, мешочек, фрукты (яблоко, груша, слива, лимон, апельсин, мяч, подарки для детей.
1. Организационный момент.
Здравствуйте, ребята! Посмотрите, кто к нам пришел? (Показываю Зайчика.) Зайка пошел в лес за фруктами , но не нашел их там. Он не знает где растут фрукты и как они выглядят . Поможем Зайке найти фрукты и узнать где они растут? (О. д.)
Сможем ли мы ему помочь? А куда же мы должны отправиться, чтобы найти фрукты ? Вот сегодня мы с вами отправимся в сад и узнаем, что же там растет. Посмотрите, на калитке висит замок. Чтобы его открыть нужно размять наши пальчики.
2. Пальчиковая игра «Фрукты » .
Этот пальчик - апельсин,
Он, конечно, не один :
Этот пальчик - слива,
Вкусная, красивая.
Этот пальчик - абрикос -
Высоко на ветке рос!
Этот пальчик - груша.
Просит : «…., скушай»
Этот пальчик - ананас,
Фрукт для нас
И для вас!
Вот наш замок и открылся!
Вокруг себя повернитесь и в саду окажитесь! (звучит музыка, дети поворачиваются вокруг себя и вместе с логопедом подходят к деревьям , (дереву) на которых есть фрукты ).
2. «Сказочное дерево» .
Ребята, посмотрите, какое сказочное дерево выросло в саду. (На дереве прикреплены картинки с изображением разных фруктов .) Ребята, почему я назвала это дерево сказочным? Ответы детей. А такое бывает? (Ответы детей.) Правильно, такого не бывает. Сейчас мы будем собирать плоды и говорить какой фрукт мы сорвали с дерева . А Зайка будет внимательно слушать и запоминать. (Дети срывают с дерева картинки с изображением фруктов и кладут их в корзину : яблоко, груша, апельсин, лимон, персик, банан и т. д.)
Я сорвал грушу,
Я сорвал яблоко,
Я сорвал апельсин
Я сорвал абрикос
Я сорвал сливу и т. д.
Как можно назвать одним словом то, что мы сорвали со сказочного дерева? (Фрукты .)
Повторите это слово со мной – ФРУКТЫ – и запомните .
Молодцы, мы хорошо потрудились!
5. Артикуляционная гимнастика :
«Раз, два, три, четыре, пять,
В сад пошли мы погулять!
Видим, растет яблонька, а на ней - наливные яблочки. (Дети выполняют упражнение «Щечки-яблочки» - ваши щечки круглые, как яблочки - надуть обе щеки).
Яблочки румяные, сладкие. Ползет мимо червячок, увидел яблочки : «Дай, - думает, - попробую!» (Дети выполняют упражнение «Червячок в яблочке» - высунуть язычок и спрятать его).
Бежали мимо дети. Увидели наливные яблочки, тоже решили попробовать. (Дети выполняют упражение «Жуем твердое яблочко» - имитация жевания).
Яблоки оказались очень вкусные : вдох, пауза, выдох - «Ах! Какое вкусное яблоко!»
Каждый из ребят съел по яблочку, остались от яблок только огрызки. (Дети выполняют упражнение «Огрызок яблока» - втянуть щечки - худышки).
Долго гуляли дети по саду и радостно улыбались. (Упражнение «Банан» - улыбнуться, приподняв уголки губ вверх; губы сомкнуты.)
6. Физминутка.
А сейчас давайте поиграем. Выходите на ковер.
Мы сегодня в сад пойдем, (Дети шагают на месте.)
Фрукты разные найдем
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем фрукты собирать
Груши, яблоки и сливы, (Указательным пальцем правой руки загибают пальцы на левой руке.)
Виноград и апельсины.
Будем с дерева срывать. (Поднимают по очереди то левую, то правую руку, как будто срывая плоды с дерева.)
Всех знакомых угощать. (Протягивают руки вперед ладонями вверх.)
7. Д/ упражнение «Один - много» .
Посмотрите, пока мы с вами играли, Зайка собрал фрукты в мешочек и принес нам. Давайте посмотрим, какие фрукты лежат в мешочке . (Логопед достает фрукты по одному и кладет на одну тарелку 1 фрукт , на другую 2 фрукта ). Проговариваем.
Яблоко - яблоки
Груша – груши
Слива – сливы
Апельсин – апельсины
Лимон – лимоны
8. Игра с мячом «Назови ласково» .
(Дети выходят на ковер и встают в круг.)
Зайке очень понравились фрукты и он называет их ласково. Давайте покажем Зайке как вы умеете называть фрукты ласково . Я буду называть фрукт и бросать вам мяч , вы будете ловить мяч, называть этот же фрукт ласково и возвращать мяч мне. (Бросает мяч первому ребенку.)
Яблоко – яблочко
Лимон – лимончик
Апельсин – апельсинчик
Банан – бананчик
Абрикос – абрикосик.
Логопед . Отлично.
10. Рефлексия.
Ребята, где мы с вами побывали сегодня? Кому помогли? Интересно было? Что было самым интересным? Вам понравилось?
Молодцы! Мне также понравилось с вами путешествовать. Ребята, Зайке понравилось у нас, но ему пора возвращаться домой. Зайка говорит вам «спасибо» и дарит небольшие подарки. (Раздаю детям раскраски по теме) . И нам пришло время возвращаться в сад, но теперь уже в наш детский сад. Вокруг себя повернитесь, в детском саду окажитесь.
Публикации по теме:
Подготовила логопед Багинская А. И. 13.03.2018 г. Конспект логопедического занятия по формированию фонетической стороны речи в старшей группе.
Тема: «Космос» Возраст воспитанников: старшая группа. Программные задачи: Познавательные: расширение представлений о космосе;.
Конспект логопедического занятия «Фрукты» в подготовительной группе Цель: расширение и уточнение знаний детей по теме. Усвоение категории родительного падежа единственного числа. Обучение составлению предложения.
Ход занятия 1. Оргмомент. Эмоциональный настрой на занятие. - Ребята, посмотрите на меня. Я постараюсь по вашим лицам определить, какое.
Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных и прилагательных с уменьшительными суффиксами). Сообщение темы занятия).
Предлагаю детям встать в круг на ковре.
Сейчас я буду бросать вам мяч и называть фрукт, а вы будете ловить мяч и возвращать его мне. Бросая мяч, вы должны назвать фрукт ласково. Например: красное яблоко – красненькое яблочко. Желтый лимон.
1-й ребенок. Желтенький лимончик.
Аналогично провожу игру с каждым из детей.
Молодцы! Отлично справились с заданием. Пройдите на стульчики. Сегодня мы продолжим с вами разговор о фруктах, поиграем.
1. Игра «Поможем клоуну» (Дифференциация овощей и фруктов по месту произрастания. Развитие зрительного внимания и восприятия).
На магнитную доску помещаю изображение клоуна и двух корзинок.
Это клоун Рома. Он выступает в цирке, жонглирует овощами и фруктами. Он просит вас помочь ему разложить овощи и фрукты по разным корзинкам. В одну корзину нужно сложить фрукты, а в другую овощи. Подходите к клоуну, берите овощ или фрукт, рассказывайте, какой он. И кладите в нужную корзину.
Дети выбирают картинки, называют овощи и фрукты и раскладывают их изображения по корзинам.
2. Упражнение «Ежик и яблоки». (Развитие элементарных математических представлений. Формирование навыка составления и решения задач).
Помещаю на магнитную доску изображение ежа с тремя плоскостными изображениями яблок на иголках.
Теперь постарайтесь помочь этому ежику. Он очень нуждается в вашей помощи.
Три яблока из сада
Ежик притащил.
Самое румяное
Белке подарил.
С радостью подарок
Получила белка.
Сосчитайте яблоки у ежа в тарелке.
В. Волина
Дети. У ежа осталось два яблока.
Верно. Как вы это узнали? Расскажите.
Дети. У ежа было три яблока. Одно он отдал белке.
Убираю одно яблоко с иголок ежа, помещаю рядом с ежом белку и закрепляю яблоко у нее в лапках.
Дети. А у ежа осталось два яблока.
Правильно! Молодцы! Вы порадовали меня и ежа.
3. Игра «Угадай – ка». (Составление загадок – описаний о фруктах).
Ставлю маленькую ширму и закрываю ею фрукты, лежащие на столе.
Сейчас я загадаю вам загадку об одном из фруктов, спрятанном за ширмой. Он оранжевый. Круглый, мягкий, сочный, душистый, кисло – сладкий. Он покрыт толстой коркой, делится на дольки. Его можно есть просто так. Из него можно приготовить сок. Что это?
Дети. Это апельсин.
Правильно. А теперь вы по очереди пробуете загадать загадки. Нужно подойти ко мне, показать какой фрукт за ширмой вы выбрали, и описать его, рассказать какой он по цвету, форме, на ощупь, по запаху, по вкусу, что из него можно приготовить, не называя его.
Дети составляют загадки – описания.
4. Физминутка «Яблоня». (Координация речи с движением, развитие тонкой моторики, интонационной выразительности речи (вопросительная интонация)).
Предлагаю детям встать в круг на ковре. Обращаю внимание детей на то, что задавать вопросы следует с правильной интонацией.
Яблоня! Яблоня! Дети идут по кругу, держатся за руки.
Где же твои яблоки ? В центре стоит один ребенок-«яблоня».
Заморозил их мороз? Дети останавливаются, на каждую строку
Или ветер их унес? загибают по одному пальцу на руках.
Или молния спалила?
Или градом их побило?
Или птицы поклевали?
Куда они пропали? Опускают руки, пожимают плечами.
Не морозил их мороз, Эти слова произносит ребенок-« яблоня»
И не ветер их унес, Дети загибают по одному пальцу на руках,
Не спалило их огнем, начиная с больших.
Града не было с дождем,
Птицы их не поклевали…
Дети оборвали! Дети разбегаются, «яблоня» пытается их
Сербская песенка запятнать.
5. Упражнение «Сильный ветер». (Развитие направленной воздушной струи).
Давайте представим, что мы с вами превратились в сильный осенний ветер. Сделайте вдох через нос. Задержите дыхание. Подуйте на султанчик, вытянув губы трубочкой. Не поднимайте плечи на вдохе и не раздувайте щеки на выдохе.
Упражнение проводится 4-5 раз, чтобы не спровоцировать головокружение у детей.
6. Упражнение «У кого больше фруктов?» (Развитие навыка слогового анализа слов).
Приглашаю детей за стол.
Сейчас мы проведем соревнование «У кого больше фруктов?» Я буду простукивать количество слогов, а вы будете подбирать названия фруктов с таким количеством слогов. За каждое название вы будете получать по фишке. Победит тот, кто наберет больше всех фишек.
Стучу три раза.
1-й ребенок. Я-бло-ко.
2-й ребенок. А-пель-син.
3-й ребенок. А-бри-кос.
4-й ребенок. Ви-но-град.
Так простукиваю ритмический рисунок еще нескольких слов, дети получают фишки за правильные ответы.
Дети, о чем мы сегодня говорили?
В какие игры играли?
Ребята, мне понравилось, как вы работали на занятии. Молодцы!
Конспект логопедического занятия (3-4 года)
Тема №3 «Фрукты»
Цели:
коррекционно-образовательные:
активизировать и расширять словарь детей по лексической теме «Фрукты»;
работать над звуковой стороной речи;
учить употреблять конструкцию Творительного падежа во фразовой речи;
коррекционно-развивающие:
упражнять в отгадывании загадок-описаний по лексической теме;
закреплять умение образовывать существительные в уменьшительно-ласкательной форме;
согласовывать существительное с прилагательным в роде, числе и падеже.
развивать общую и мелкую моторику; речевое дыхание; внимание, мышление и память;
учить правильной артикуляции
коррекционно-воспитательные:
воспитывать усидчивость, интерес к занятию; доброжелательное отношение друг к другу;
воспитывать в детях доброе отношение, чувство взаимопомощи.
Оборудование: фрукты, корзина, зайчик Степашка, карточки с изображением фруктов, карточки с зашумленным изображением фруктов к игре «Раскрась фрукт», индивидуальное зеркало на каждого ребенка, цветные карандаши, мяч, компьютер.
Ход занятия
1.Организационный момент.
Коммуникативная игра «Здравствуйте!»
Дети встают в круг.
Логопед:
Здравствуйте ребята, милые друзья! (педагог приветствует детей.)
Всех сегодня видеть очень рада я!
Здравствуй, солнце золотое! (скрещивают ладони с раздвину
прямыми пальцами и поднимают вверх.)
Здравствуй, небо голубое! (поднимают ладони вверх и смотрят.)
Здравствуй, вольный ветерок! (покачивают, поднятыми рукам вверх.)
Здравствуй, маленький дубок! (показывают «дубок» , прижав предплечья
друг к другу «ствол» раздвинув ладони «крона» .)
Здравствуй, утро! Здравствуй, день! (поочередно протягивают ладони вперед)
Нам здороваться не лень! (качают головой)
2. Введение в тему занятия.
Отгадывание загадок. Дети отгадывают загадки и показывают соответствующие картинки.
«Очень любят обезьяны кушать спелые…(бананы)».
«На сучках висят шары, посинели от жары (сливы)».
«Круглое, румяное, я расту на ветке,
Любят меня взрослые и маленькие детки (яблоко)».
«Спелый, сочный, аромат я на яблоко похож.
Если пополам разрежешь, внутри косточку найдешь (персик)».
Логопед спрашивает: «Как можно это назвать одним словом? Какие еще фрукты вы знаете?»
Игра «Загадки-описания»
Степашка очень любит фрукты. Но достать их непросто, для начала нужно отгадать, о чем идет речь… отгадку нужно найти в корзинке.
- Он маленький, желтый, овальный, сочный, кислый… (лимон)
- Оно большое, круглое, красное, сочное, сладкое… (яблоко)
- Он большой, овальный вытянутый, жёлтый, сладкий …(банан)
- Она большая, треугольная, сочная, сладкая, (груша)
Степашка загадал нам такие хорошие загадки, давайте угостим его фруктами. Подойдите ко мне, возьмите по одному фрукту. (употребление конструкций Творительного падежа в предложении)
Я угощу зайку яблоком. (Теперь ты…)
Я угощу зайку…. (грушей, бананом, лимоном, яблоком).
3. Физкультминутка
Дыхательная гимнастика «Ладошки» (по А.Н. Стрельниковой). На четыре счета делается подряд четыре коротких вдоха.
Ладушки-ладошки, (дети стоят ровно и прямо, ноги на ширине плеч)
Звонкие хлопошки. (руки согнуты в локтях, локти опущены, ладошки развернуты)
Мы ладошки все сжимаем, (хватательные движения ладошками, сжатие)
Носом правильно вдыхаем. (одновременно с движениями шумно шмыгать носом)
Как ладошки разжимаем, (после короткого вдоха ладошки разжать)
То свободно выдыхаем. (выдох уходит самостоятельно)
4. Работа над звуковой стороной речи
Игровое упражнение «Повтори чистоговорки ». Воспитание звуковой культуры речи.
Ко – ко – ко – спелое яблоко;
Ва – ва – ва – на тарелке слива;
Ша – ша – ша – желтая груша;
Мон – мон – мон – очень кислый лимон;
Ан – ан – ан – я люблю банан и т.д.
Упражнение «Доскажи словечко»
Логопед начинает, дети заканчивают:
Сли…, ба…, апель…, яб… и т.д.
5. Логоритмика
Логопед: – Ребята, а чтобы наши фрукты выросли такими большими и вкусными, что нужно было делать летом с садом? (поливать, удобрять и т.д.)
Правильно! Давайте вспомним, наш танец про капельки.
( Включить видео мультик про капельки. Выполнять движения в соответствии со словами песенки, повторяя за логопедом.)
6. Артикуляционная гимнастика:
В сад пошли мы погулять!
-
-
-
-
-
-
7. Лексико-грамматические игры и упражнения
Игра «Жадина». Образование притяжательных местоимений. Логопед показывает фрукт и задает вопрос, ребенок берет его и отвечает:
Чей это лимон? Это мой…
Чьё это яблоко? Это моё…
Чья это слива? Это моя… и т.д.
Игровое упражнение «Четвертый лишний » с мячом. Логопед называет цепочку из четырех слов, дети называют лишнее.
Груша – картошка – персик – яблоко;
Апельсин – мандарин – помидор – слива;
Яблоко – лук – груша – банан.
8. «Зашумленные картинки»
Логопед: дети, а посмотрите, какие картинки принес нам Степашка. Я ничего не разберу, что там нарисовано, может у вас получится?!
9. Итог занятия.
Дополнительно
1. Упражнение «Посчитай правильно». Согласование числительных с существительными, используются предметные картинки.
1 банан – 2…. – 3…… - 4….. – 5….;
1 яблоко – 2…. – 3…. – 4…. – 5….;
1 груша – 2…. – 3….. – 4…. – 5… и т.д.
2. Бывает ли такое
А вот так бывает или нет?
Яблоко квадратное. Нет.
Исправьте меня, скажите правильно.
Яблоко круглое.
Банан синий.
Лимон сладкий.
Груша растет на грядке.
У банана есть косточки.
Из апельсина варят суп.
Слива горькая.
Яблоко мягкое.
Приложение №1
Тема №3 «Фрукты»
1. Расскажите ребенку, что ФРУКТЫ РАСТУТ В САДУ НА ДЕРЕВЬЯХ, их УБИРАЮТ ОСЕНЬЮ.
2. Выучите с ребенком названия фруктов (произнесите их сами, затем вместе с ребенком, потом попросите его произнести названия самостоятельно): ЯБЛОКО, ГРУША, СЛИВА, ЛИМОН, АПЕЛЬСИН.
3. Объясните ребенку загадки и выучите одну из них с ним:
Фрукт похож на неваляшку,
Носит желтую рубашку.
Тишину в саду нарушив,
С дерева упала… (груша)
С виду он как рыжий мяч,
Только вот не мчится вскачь.
В нём полезный витамин -
Это спелый … (апельсин)
Желтый цитрусовый плод
В странах солнечных растет.
А на вкус кислейший он.
Как зовут его?… (лимон)
Знают этот фрукт детишки,
Любят есть его мартышки.
Родом он из жарких стран.
Высоко растет… (банан)
Круглое, румяное,
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые
И маленькие детки. (яблоко)
Он зеленый и большой
Я полью его водой
Как огромный карапуз
Скоро вырастет. . . (арбуз)
На сучках висят шары,
Посинели от жары. (слива)
Вот и последняя загадка:
Груша, яблоко, банан,
Ананас из жарких стран.
Эти вкусные продукты
Вместе все зовутся… (фрукты)
4. Покажите ребенку фрукты, помогите рассказать про них, используя материал задания. Заострите внимание ребенка на цвете и форме фруктов.
5. «Назови ласково» (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).
Яблоко –
Груша –
Слива –
Лимон –
Апельсин –
6. Пальчиковая игра «Фрукты».
Давайте поиграем с пальчиками.
Этот пальчик - апельсин,
Он, конечно, не один:
Этот пальчик - слива
Вкусная, красивая.
Этот пальчик - абрикос -
Высоко на ветке рос!
Этот пальчик - груша.
Просит: «…., скушай»
Этот пальчик - ананас,
Фрукт для нас
И для вас!
7. «Один-много» (образование множественного числа существительных).
Яблоко –
Груша –
Слива –
Лимон –
Апельсин –
8.Составить описательный рассказ о любом фрукте по следующему плану:
Что это?
Где растет?
Каков внешний вид (величина, форма, цвет)?
Каков на вкус?
Что из него готовят?
Приложение №2
Артикуляционная гимнастика:
«Раз, два, три, четыре, пять,
В сад пошли мы погулять!
- Видим, растет яблонька, а на ней - наливные яблочки (дети выполняют упражнение «Щечки-яблочки» - ваши щечки круглые, как яблочки - надуть обе щеки)
- Яблочки румяные, сладкие. Ползет мимо червячок, увидел яблочки: «Дай, - думает, - попробую!» (дети выполняют упражнение «Червячок в яблочке» - высунуть язычок и спрятать его)
- Бежали мимо дети. Увидели наливные яблочки, тоже решили попробовать: (дети выполняют упражение «Жуем твердое яблочко» - имитация жевания)
- Яблоки оказались очень вкусные: вдох, пауза, выдох - «Ах! Какое вкусное яблоко!» (проговаривает каждый ребенок)
- Каждый из ребят съел по яблочку, остались от яблок только огрызки: (дети выполняют упражнение «Огрызок яблока» - втянуть щечки - худышки)
- Долго гуляли дети по саду и радостно улыбались.(упражнение «Банан» - улыбнуться, приподняв уголки губ вверх; губы сомкнуты.)
Кириллова Ю., учитель-логопед .
Конспект фронтального занятия по лексической теме “Фрукты. Сад”
Цель: расширение и активизация словаря.
1. Учить образовывать от существительных прилагательные.
2. Учить согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе и падеже.
3. Учить согласовывать числительные с существительными.
4. Развивать связную речь, учить составлять описательные рассказы о
фруктах
.
5. Развивать фонематическое восприятие, мышление.
6. Развивать координацию речи с движением, работать над темпом и ритмом
речи.
7. Развивать мелкую моторику.
8. Развивать зрительно-предметный гнозис.
9. Развивать плавный речевой выдох.
Оборудование: картинки с изображением фруктов, мяч, фрукты, вырезанные из цветной бумаги на ниточках, план-схема для составления описательного рассказа, муляжи или картинки фруктов для счета.
- Организационный момент
- Игра “Найди быстро ошибку” (с мячом)
1. Логопед: - Сядет тот, кто назовет фрукты.
Логопед: - Молодцы! Сейчас я буду выставлять на панно по одной картинке, а вы будете отвечать на вопросы Какой? Какая? Какое?
Логопед: - Молодцы! Теперь поиграем с мячом.
2. Логопед: - Я буду произносить предложение и бросать вам мяч, а вы будете находить ошибку, исправлять предложение и бросать мне мяч обратно.
На дереве растут (красота) яблоки. Какие яблоки растут на дереве?
Мы собрали (богатство) урожай груш. Какой урожай мы собрали?
Мама купила дочке (сладко) персик. Какой персик купила мама?
Бабушка запрещает есть (грязно) фрукты. Какие фрукты запрещает есть бабушка?
В магазине купили (крупно) сливы. Какие сливы купили в магазине?
3. Логопед: - Ребята, хорошо выполнили задание. Возьмите по одному фрукту и назовите его. Теперь возьмите его за ниточку и подуйте. Ветерок легкий поднялся и фрукты на веточках тихонько закачались. А теперь подул сильный ветер, фрукты на ветках сильно качаются.
Логопед: - Молодцы, ветер закончился. Положите фрукты в конвертик.
Теперь поиграем с пальчиками.
4. Пальчиковая гимнастика “В сад за сливами”
Палец толстый и большой Поочередно загибать палец,
В сад за сливами пошел. &nbs p; о котором рассказывается,
Указательный с порога &nbs p; а затем его разогнуть.
Указал ему дорогу.
Он сбивает сливы с ветки.
Безымянный поедает,
А мизинчик-господинчик
В землю косточки сажает.
5. Составление описательного рассказа о фруктах по плану. (картинка)
Какого цвета?
Где растет?
Какой формы
Какой на вкус?
1. Физминутка “Садовник”
Мы вчера в саду гуляли, &nb sp; Идут по кругу, взявшись за руки.
Мы смородину сажали. &nb sp; “Выкапывают” яму и “сажают” в нее куст.
Яблони белили мы известью, белилами. Движения правой рукой вверх, вниз.
Починили мы забор, &nbs p; “Ударяют” молотком.
Завели мы разговор: & nbsp; В круг выходит один ребенок.
Ты скажи, садовник наш,
Что ты нам в награду дашь?
Дам в награду слив лиловых, &n bsp; Загибают по одному пальцу.
Груш медовых, самых крупных,
Спелых яблок, вишен целый килограмм.
Вот что вам в награду дам!
7. Игра “Какие ты видишь фрукты?”
Логопед: - Посмотрите на картинку и назовите какие фрукты вы видите.
8. Игра “Посчитаем фрукты”
9. Игра “Что мы приготовим из фруктов”
Логопед: - Сейчас я буду называть фрукт, а вы будете отвечать что из него
можно приготовить:
яблоко – яблочный сок, пирог,
компот
апельсин
слива – сливовый сок, варенье,
компот арбуз
груша – грушевый сок,
компот &nbs
p; персик
ананас – ананасовый
сок &
nbsp;
; виноград
10. Игра “Доскажи словечко”
Спорим мы с братом доныне, &nb sp; Ох, обманщики вы, вруши,
Что же вкусней: арбуз или … &nb sp; не растут на елках…
Если мы в гостях у Наты- ; Спеет на ветке она горделиво,
Безопасные гранаты,Синяя с косточкой…
Не бросают их солдаты,
Ох, вкусны, сочны гранаты.
Гость тропический у нас & nbsp; Нужен сахара вагон,
Длиннохвостый … &nb sp; & nbsp; Чтоб с улыбкой съесть …
А в подарке у Марины &nbs p; &n bsp; Детвора и обезьяны
Вкусно пахнут… &nb sp; & nbsp; Любят сладкие…
11. Итог занятия. Вспомнить, о чём говорили на занятии. Оценка детей.
Тема: “Составление простых предложений по картинкам” (тема “Фрукты”)
Коррекционно-образовательные цели:
Учить различать слова, обозначающие действие предмета;
- учить задавать вопросы к словам, обозначающим действие предмета.
Коррекционно-развивающие цели:
Развитие связной речи, зрительного внимания, речевого слуха, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.
Коррекционно-воспитательные цели:
Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.
Оздоровительные задачи:
Учить упражнениям дыхательной гимнастики, которая способствует восстановлению
центральной нервной системы;
- развивать личность ребенка, эмоциональную сферу, эстетические чувства;
- активизировать фонационный выдох, т.е. связь голоса с дыханием.
Ход занятия
- Организационный момент .
- Основная часть.
Послушай три близких по звучанию слова и назови то, что можно есть.
Картошка, ложка, окрошка.
Апельсин, блин, мандарин.
Конфета, котлета, ракета.
Миска, сосиска, ириска.
Банан, диван, барабан.
Пироги, сапоги, утюги.
Лимон, вагон, бульон.
Мед, компот, плот.
Сало, залы, хала.
Виноград, мармелад, фотоаппарат.
Пирожок, творожок, горшок.
Солянка, полянка, склянка.
Булочка, будочка, дудочка.
Кабачок, крючок, значок.
Ананас, квас, контрабас.
Салат, халат, мармелад.
Калач, кулич, циркач.
Торты, шорты, корты.
Пломбир, кефир, сыр.
Жакет, букет, пакет.
Суп, зуб, дуб.
Сейчас я загадаю вам загадки. Картинки, которые вы выбрали, помогут их отгадать. Тот, у кого картинка-отгадка, должен поставить ее на наборное полотно.
Родилась она зеленой
На цветущей белой кроне.
А потом росла, краснела.
Как созрела - посинела.
(Слива)
Колобок висит все лето
Среди зеленых веток.
Ударит гулко оземь,
Когда наступит осень.
(Яблоко)
Кисти ягод над дорожкой
Прячут листики-ладошки.
На лозе повисли кисти,
И от нас укрылись в листьях.
(Виноград)
Ты на лампочку похожа
И на Ваньку - встаньку тоже.
У тебя румяный бок,
А откусишь - брызнет сок.
(Груша)
Вы легко отгадали загадки. А как можно одним словом назвать то, что вы видите на картинках?
А) Игра “Маленький волшебник”. Логопед выкладывает двусторонние карточки, с изображениями больших овощей и фруктов. Дети по очереди должны, дотрагиваясь “волшебной палочкой” до любой картинки, назвать фрукт и превратить его в маленький. Если задание выполнено правильно, ребенок переворачивает карточку, проверяет свой ответ и забирает картинку себе. Например: Это лимон. Я превращаю его в лимончик…
Б) Игра “ Спроси?”. Логопед предлагает детям спросить друг у друга, что у них в руках. Например: Маша, что это? Это лимон и лимончик. Вася спроси у Миши, что это.
В) Игра “В гостях у Гномов” Логопед выставляет перед детьми карточки с изображениями маленьких фруктов. Дети должны по цепочке составить предложения по образцу: “У Гнома в корзиночке есть апельсинчики, лимончики, грушки..”. Можно по образцу составить предложения, что у детей в корзинке. Далее логопед задает детям вопросы, а дети по предложенному образцу составляют свои. Например: Миша, что ты сделал? Положил в корзинку апельсинчик. Спроси Вика у Ярослава, что он сделал.
Г) Дыхательная гимнастика по А.Н. Стрельниковой:
“Ладошки”
Ладушки-ладошки, (дети стоят ровно и прямо, ноги чуть уже, чем на ширине
плеч)
Звонкие хлопошки. (руки согнуты в локтях, локти опущены, ладошки развернуты)
Мы ладошки все сжимаем, (на счет “раз” - хватательные движения ладошками,
сжатие)
Носом правильно вдыхаем. (одновременно с движениями шумно шмыгаем носом)
Как ладошки разжимаем, (сразу после короткого вдоха ладошки разжимаем)
То свободно выдыхаем. (выдох уходит самостоятельно)
На 4 счета делаем подряд 4 коротких вдоха - движения 3-4 мин перерыв.
Д) Составление предложений по картине. Логопед вновь приглашает детей на стульчики, стоящие перед мольбертом, вновь помещает картину на мольберт.
Сейчас мы будем составлять предложения по картине. Начну я, а вы продолжите. Нужно сказать кто, что делает. Например: Маша собирает красные яблоки.
Пальчиковая гимнастика “Фруктовая ладошка”
Этот пальчик - апельсин,
Он, конечно, не один.
Этот пальчик - слива,
Вкусная, красивая.
Этот пальчик - абрикос,
Высоко на ветке рос.
Этот пальчик - груша,
Просит: “Ну-ка, скушай!”
Этот пальчик - ананас, (поочередно разгибают пальчики из кулачка, начиная с
большого)
Фрукт для вас и для нас. (показывают ладошками вокруг и на себя)
Е) Игра “Поварята”. Логопед раздает детям картинки с изображениями фруктов, просит детей приготовить два вкусных блюда из этих фруктов и составить предложение по образцу: “На моей картинке яблоки. Я приготовлю яблочный сок и яблочный пирог ”.
Оздоровительные упражнения для профилактики заболеваний горла.
“Таня плачет”
Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
- Тише, Танечка не плач:
- Не утонет в речке мяч. (Дети имитируют плач, громко всхлипывая, дыхание
“рыдающее”.
Повторение слоговых цепочек:
ап-та-ква,
ла-па-дма;
оп-то-кво,
да-на-ква;
уп-ту-кву,
га-ту-квы;
ып-ты-квы,
ба-па-кма;
два-хва-сва.
Г) Игра “Вспомни и назови”. Игра с мячом. Логопед предлагает детям, передавая мяч друг другу по кругу, называть фрукты, их цвет и форму. Следить за тем, чтобы дети не повторялись.
Например: Красное круглое яблоко. Синяя овальная слива.
3. Итог занятия.
Игра “Какого фрукта не стало?” (закрепление категории родительного падежа единственного числа).
На доске четыре - пять картинок с изображением фруктов. Логопед незаметно убирает одну картинку и спрашивает: “Какого фрукта не стало?” Дети отвечают: “Не стало лимона” и т.д.
Задания по теме Фрукты
- Рассмотреть дома с ребёнком натуральные фрукты и объяснить, что всё это можно назвать одним словом “фрукты”
- Обратить внимание на характерные признаки фруктов: цвет, форму, вкус.
- Рассказать и показать ребёнку, что можно приготовить из фруктов.
2. Подбери родственные слова:
яблоко – яблочко, яблонь, яблочный;
(вишня, груша, персик, ананас, слива)
3. Составь описательный рассказ о любом фрукте по плану:
(фрукт нарисуй и заштрихуй)
Что это?
Где растёт?
Каков внешний вид (величина, форма, цвет)?
Каков на вкус?
Что из него готовят?
4. Отгадай описательную загадку:
Это фрукт. Он растёт на дереве. Он круглый, сладкий, румяный
4. Выучи пальчиковую гимнастику “Компот”
Будем мы варить компот, (левую ладошку держат “ковшиком”)
Фруктов много нужно. Вот: (правой имитируют помешивание в нём)
Будем яблоки крошить, (начиная с большого, загибают пальцы на правой
руке)
Грушу будем мы рубить,
Отожмём лимонный сок,
Слив положим и песок.
Варим, варим мы компот. (опять “варят” и “помешивают”)
Угостим честной народ.
5. Вырежи картинки с изображением фруктов и вклей их.
Конспект занятия “Фрукты”
Цель: Расширение и активизация словаря.
Учить образовывать существительные Р.п. множественного числа.
Развивать связную речь, учить составлять описательные рассказы о фруктах.
Развивать фонематическое восприятие, мышление.
Развивать мелкую моторику.
Развивать зрительно-предметный гнозис.
Оборудование: картинки с изображением фруктов, альбом, карандаши.
Ход занятия.
- Организационный момент:
- Пальчиковая гимнастика “В сад за сливами”
Логопед: – Сядет тот, кто назовет фрукты.
2.Тема нашего занятия “Фрукты”
Сейчас я буду выставлять на панно по одной картинке, а вы будете отвечать на вопросы какой? какая? какое?
Лимон – желтый, сочный, кислый, овальный;
Апельсин – оранжевый, круглый, сладкий, сочный;
Груша – сладкая, желтая, сочная, твердая;
Яблоко – сладкое, красное, сочное, круглое;
Слива – синяя, овальная, сладкая, сочная;
Персик – круглый, сочный, розовый, сладкий;
Логопед:- Молодцы!
Логопед:- Ребята, как одним словом назвать яблоки, апельсины, арбузы, сливы?
Что это? (фрукты)
Ребята, где растут фрукты? (на деревьях).
Как называют деревья, на которых растут фрукты? (фруктовые).
Где растут фруктовые деревья? (в саду).
Как называется сад в котором растет много фруктовых деревьев? (фруктовый сад).
Логопед: - Ребята, хорошо выполнили задание. Возьмите по одному фрукту и назовите его. Теперь возьмите его за ниточку и подуйте. Ветерок легкий поднялся и фрукты на веточках тихонько закачались. А теперь подул сильный ветер, фрукты на ветках сильно качаются.
(Дети дуют на фрукты, вырезанные из цветной бумаги на ниточках.)
Логопед: - Молодцы!
Логопед: - Ребята, скажите, чего много в фруктовом саду? (фруктов)
Чего много на яблоне? (яблок).
Чего много на грушевом дереве? (груш).
Чего много на сливовом дереве? (слив).
Палец толстый и большой (Поочередно загибать пальцы)
В сад за сливами пошел. &nbs p;
Указательный с порога &nbs p; (а затем разгибать)
Указал ему дорогу.
Средний пальчик – самый меткий:
Он сбивает сливы с ветки.
Безымянный поедает,
А мизинчик-господинчик
В землю косточки сажает
4. Игра “Посчитаем фрукты”
Одно яблоко, два яблока, три яблока, четыре яблока, пять яблок.
Один банан, два банана, три банана, четыре банана, пять бананов.
Одна груша, две груши, три груши, четыре груши, пять груш.
Логопед: - Все фрукты сосчитали, молодцы.
5. “Отгадывание загадок про фрукты”
Сам алый, сахарный.
Кафтан зелёный, бархатный.
(Арбуз).
Весит на ветке колобок,
Блестит его румяный бок.
Желтый цитрусовый плод
В странах солнечных растёт.
Но на вкус кислейший он,
А зовут его...
Знают этот фрукт детишки,
Любят есть его мартышки.
Родом он из жарких стран
В тропиках растет...
Этот фрукт на вкус хорош
И на лампочку похож.
(Груша).
6. Игра “Что мы приготовим из фруктов”
Логопед: - Сейчас я буду называть фрукт, а вы будете отвечать, что из него можно приготовить:
яблоко – яблочный сок, пирог, компот;
слива – сливовый сок, варенье, компот;
груша – грушевый сок, компот; &nb sp;
ананас – ананасовый сок; &nbs p;
апельсин – (апельсиновый сок.);
виноград - (виноградный сок);
персик – (персиковый сок, персиковое варенье).
7. Составление описательного рассказа о фруктах по плану (картинки: апельсин, виноград, киви, вишня)
Какого цвета?
Где растет?
Какой формы
Какой на вкус?
Что из него можно приготовить?
8. Рисование фруктов.
Логопед: - А теперь я предлагаю вам нарисовать ваши любимые фрукты.
(Самостоятельная работа).
9 Игра. “Четвертый лишний”
Логопед: - Я буду называть слова, вы будете слушать и называть лишнее слово.
Груша, картошка, яблоко, персик.
Огурец, арбуз , кабачок, тыква.
Апельсин, мандарин, помидор , слива.
Яблоко, груша, лук , слива.
10.Итог занятия.
Логопед:- Скажите, ребята, что мы делали сегодня на занятии?
ТЕМА: “ФРУКТЫ”.
Цель:- расширение и активизация словаря.
Задачи: -образовывать множественное число существительных;
-учить образовывать существительные с уменьшительно-
ласкательными суффиксами;
- учить согласовывать существительные с числительными;
- развивать фонематическое восприятие;
- развивать координацию речи с движением, работать над темпом
и ритмом речи;
- развивать мелкую моторику;
- формировать зрительно-предметный гнозис.
Оборудование: картинки с изображением фруктов, мяч.
Ход занятия:
1. Орг. момент
. Пальчиковая гимнастика “КОМПОТ”.
Будем мы варить компот, (левую ладошку держат
начиная с большего.)
Грушу будем мы рубить.
Отожмем лимонный сок,
Слив положим и песок.
Угостим честной народ.
2. Введение в тему. (Картинки с изображением фруктов).
Назовите всё это (картинки с изобр. фруктов) одним словом (фрукты).
Какие ещё фрукты вы знаете?
Где растут фрукты? (на деревьях, на кустарниках; в жарких странах, в нашей
местности; в садах).
3. Игра “Подбери признак”
Груша (слива) - (какая?) – вкусная, полезная, мягкая, зелёная, овальная, сладкая,
сочная, крупная, мелкая….
Банан (лимон, персик, апельсин)- (какой?) – вкусный, кислый, жёлтый, большой,
круглый, полезный, сочный, крупный, мелкий,….
Яблоко (какое?)- сочное, сладкое, спелое, твёрдое,….
4. Игра “Большой- маленький”
Яблоко – яблочко лимон – лимончик
Апельсин – апельсинчик банан – бананчик
Абрикос – абрикосик мандарин – мандаринчик
Слива – сливочка(сливка) груша – грушка
5. Игра “Один- много”
Яблоко – яблоки лимон – лимоны
Апельсин – апельсины банан – бананы
Абрикос – абрикосы мандарин – мандарины
Слива – сливы груша – груши
Персик – персики фрукт - фрукты
На носочки я встаю,
Яблочко я достаю,
С яблочком бегу домой,
Мамочке подарок мой.
Один лимон, два лимона,…пять лимонов (апельсин, банан, персик,
абрикос).
Одна груша, две груши,…пять груш (слива).
Одно яблоко, два яблока,…пять яблок.
8. Игра “Догадайся что я хочу сок или варенье.”
Я хочу яблочный….
Я хочу яблочное….
Я хочу грушевый….
Я хочу грушевое….
Я хочу абрикосовое….
Я хочу абрикосовый….
Я хочу апельсиновый….
Я хочу персиковое….
Я хочу сливовое….
Я хочу банановый….
9. Игра “Что приготовим?”.
Из лимона – лимонный сок;
Из банана – банановое пюре;
Из яблока – яблочное повидло;
Из груши – грушевый компот (апельсин, персик, слива).
Из фруктов – фруктовый салат.
10. Итог занятия. Вспомнить о чём говорили.
Чего больше яблок или
помидор?
ТЕМА: “ФРУКТЫ”.
Цель: - развитие связной речи.
Задачи: -усвоить категории родительного и дательного падежей;
- учить образовывать относительные прилагательные;
- учить составлять рассказ-описание(по схеме);
-развивать внимание, мышление.
Оборудование: картинки с изображением овощей, схема для составления
рассказа, мяч.
Ход занятия:
1. Орг. момент
. Отгадывание загадок. (картинки с изображением
фруктов)
Очень любят обезьяны кушать спелые …(бананы)
Круглое, румяное, я расту на ветке,
Любят меня взрослые и маленькие детки. (яблоко)
Спелый, сочный, ароматный я на яблоко похож.
Если по полам разрежешь, внутри ты косточку найдешь.(персик)
На сучках висят шары, посинели от жары.(слива)
У нас “фамилия” одна: цитрусовых мы семья.
Я апельсина младший брат, я витаминами богат. (мандарин)
2. Игра “Чего не стало”
Назовите всё это (картинки с изобр. фруктов) одним словом. (фрукты)
(Дети закрывают глаза, одну из картинок закрывают. Дети открывают
глаза. Чего не стало?)
3. Игра “Угадай про какой фрукт я говорю”
Вкусная, полезная, мягкая, зелёная, сладкая, сочная аппетитная.(груша)
Кислый, жёлтый, овальный, полезный, сочный.(лимон)
Сочное, сладкое, спелое, твёрдое, красное. (яблоко)
Вкусный, жёлтый, мягкий, длинный.(банан)
Вкусная, полезная, мягкая, синяя, овальная, сладкая, сочная, мелкая.(слива)
Вкусный, оранжевый, круглый, полезный, сочный, крупный.(апельсин)
4. Игра “Угостим зверюшек”.
Дети по очереди угощают зверюшек фруктами.“Я дам яблоко мишке” (зайке,
слоненку,….).
5. Игра “Что приготовим?”(по картинкам)
Дети по очереди говорят, что приготовят.
“Я приготовлю яблочный сок. Я приготовлю яблочное варенье.
Я приготовлю грушевый компот. Я приготовлю грушевое варенье.
Я приготовлю абрикосовое варенье. Я приготовлю абрикосовый сок.
Я приготовлю апельсиновый сок. Я приготовлю персиковое варенье.
Я приготовлю сливовое варенье. Я приготовлю банановый сок”.
На носочки я встаю,
Яблочко я достаю,
С яблочком бегу домой,
Мамочке подарок мой.
7. Пальчиковая гимнастика “КОМПОТ”.
Будем мы варить компот, (левую ладошку держат
Фруктов нужно много. Вот: “ковшиком”, указательным
пальцем правой руки “мешают”.)
Будем яблоки крошить, (загибают пальцы по одному
начиная с большего.)
Грушу будем мы рубить.
Отожмем лимонный сок,
Слив положим и песок.
Варим, варим мы компот. (Опять “варят” и “мешают”.)
Угостим честной народ.
8. Составление рассказа по плану:
-что это?
-какого цвета?
-где растет?
-какой на вкус?
-какой формы?
-что из него можно приготовить?
Например: “Это лимон. Он желтый. Лимон растет на дереве. Он кислый, овальный.
Лимон полезный. Его кладут в чай. Из лимона можно приготовить лимонный сок”.
Анализ рассказов.
9. Итог занятия. Вспомнить о чём говорили.
Игра “Четвертый лишний”.
Яблоко, помидор, лимон, банан.
Слива, груша, персик, огурец.
Груша, банан, лимон, яблоко.
